Сабақ жоспары (ұмж): Қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктері (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІ тоқсан)
Пән: Қазақстан тарихы
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.2 В. Дәстүрлі қазақ қоғамы: этникалық құрылымы және әлеуметтік ұйымдасуы
Сабақ тақырыбы: Қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме): 10.2.2.3 – қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктерін ауызша тарихнама негізінде түсіндіру (шежіре, генеологиялық аңыздар);
10.2.2.4 – қазақ көшпелі өркениетінің ерекшеліктерін ескере отырып, туыстық принциптердің және рулық құрылымның функционалдық маңызын түсіндіру;
10.2.2.5 – қазақтардың ру-тайпалық ұйымдасуының біріктіруші рөлін түсіндіру.
Сабақ мақсаттары: Шежіре, генеологиялық аңыздарды қарастырып, рулық құрылымды талдау. Қазақтардың рулық қатынастарының құндылығын айқындау.
БЫМ. Суретке, мақалға қарап сабақ тақырыбын болжап көр
Мақал «Туысы бірге кетпейді, түбі бірге түтпейді»
Дескриптор:
Оқушылар адамның шығу тегімен байланыстыра алады;
Рулық қатынасты атайды;
(М) мұғалім оқушылардың жауабынан соң сабақ тақырыбымен, мақсаттарымен, бағалау критерийлерімен таныстырады Слайд №1
Слайд №2-5
Д/Ж/Т Оқушылар «Ойлан – жұптас – бөліс» тәсілі бойынша деректі оқып, оған аналитикалық талдау жасайды
Т (орындау міндетті емес) «Шежіре ағашына» қазақтың таралуын түсіреді
Б (Қалыптастырушы бағалау мүмкіндігі бар)
Оқушылар Шежіре туралы екі деректі салыстырып, «Айтылатын ойды кеңейту» тәсілімен сөйлемді толықтырып жазады: «Шежіре тарихымыздың алтын діңгегі»
Дескриптор:
Шежірені дерек көзі ретінде бағалай алады
Қосымша 1, 2
Слайд №6, 7
Қосымша 3
Қосымша 4
Слайд №8 (мысал ретінде), 9
Сабақтың ІІ бөлімі
Т Оқушылар топтасып «INSERT» тәсілімен А, В деректерінде берілген ақпаратты талдайды. Тәсілді үш кезеңмен қолдануға болады:
• Оқылым барысында оқушылар мәтінді түртіп отырады (" V " – бұрыннан білемін; " + " - жаңа; " - " – ойымды өзгертті; " ? " - түсінбедім, сұрағым бар);
• кейін кестені толтырады, кестедегі баған белгі санына сәйкес болады;
• Кестеге енгізген жазбаларды талқылайды.
• Сөйтіп, мәтінді мұқият оқу қамтамасыз етіледі, ақпаратты жинақтау байқалады.......
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.2 В. Дәстүрлі қазақ қоғамы: этникалық құрылымы және әлеуметтік ұйымдасуы
Сабақ тақырыбы: Қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме): 10.2.2.3 – қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктерін ауызша тарихнама негізінде түсіндіру (шежіре, генеологиялық аңыздар);
10.2.2.4 – қазақ көшпелі өркениетінің ерекшеліктерін ескере отырып, туыстық принциптердің және рулық құрылымның функционалдық маңызын түсіндіру;
10.2.2.5 – қазақтардың ру-тайпалық ұйымдасуының біріктіруші рөлін түсіндіру.
Сабақ мақсаттары: Шежіре, генеологиялық аңыздарды қарастырып, рулық құрылымды талдау. Қазақтардың рулық қатынастарының құндылығын айқындау.
БЫМ. Суретке, мақалға қарап сабақ тақырыбын болжап көр
Мақал «Туысы бірге кетпейді, түбі бірге түтпейді»
Дескриптор:
Оқушылар адамның шығу тегімен байланыстыра алады;
Рулық қатынасты атайды;
(М) мұғалім оқушылардың жауабынан соң сабақ тақырыбымен, мақсаттарымен, бағалау критерийлерімен таныстырады Слайд №1
Слайд №2-5
Д/Ж/Т Оқушылар «Ойлан – жұптас – бөліс» тәсілі бойынша деректі оқып, оған аналитикалық талдау жасайды
Т (орындау міндетті емес) «Шежіре ағашына» қазақтың таралуын түсіреді
Б (Қалыптастырушы бағалау мүмкіндігі бар)
Оқушылар Шежіре туралы екі деректі салыстырып, «Айтылатын ойды кеңейту» тәсілімен сөйлемді толықтырып жазады: «Шежіре тарихымыздың алтын діңгегі»
Дескриптор:
Шежірені дерек көзі ретінде бағалай алады
Қосымша 1, 2
Слайд №6, 7
Қосымша 3
Қосымша 4
Слайд №8 (мысал ретінде), 9
Сабақтың ІІ бөлімі
Т Оқушылар топтасып «INSERT» тәсілімен А, В деректерінде берілген ақпаратты талдайды. Тәсілді үш кезеңмен қолдануға болады:
• Оқылым барысында оқушылар мәтінді түртіп отырады (" V " – бұрыннан білемін; " + " - жаңа; " - " – ойымды өзгертті; " ? " - түсінбедім, сұрағым бар);
• кейін кестені толтырады, кестедегі баған белгі санына сәйкес болады;
• Кестеге енгізген жазбаларды талқылайды.
• Сөйтіп, мәтінді мұқият оқу қамтамасыз етіледі, ақпаратты жинақтау байқалады.......
Мақала ұнаса, бөлісіңіз:
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Ұқсас мақалалар:
» Сабақ жоспары (ұмж): Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары 2 сабақ (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІ тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары 1 сабақ (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІ тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Дәстүрлі қазақ қоғамының этноәлеуметтік ұйымдасуы (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІ тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Дәстүрлі қазақ қоғамының әлеуметтік жіктелуінің ерекшеліктері 1-сабақ (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІІ тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары 3 сабақ (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІ тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары 2 сабақ (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІ тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары 1 сабақ (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІ тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Дәстүрлі қазақ қоғамының этноәлеуметтік ұйымдасуы (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІ тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Дәстүрлі қазақ қоғамының әлеуметтік жіктелуінің ерекшеліктері 1-сабақ (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІІ тоқсан)
» Сабақ жоспары (ұмж): Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары 3 сабақ (Қазақстан тарихы, 10 сынып, ІІ тоқсан)
Іздеп көріңіз: