Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Шығармадағы оқиғаны болжау Қалекей Жармағамбетовтің «Ормандағы оқиға» (4 сынып, III тоқсан)

Пән: Әдебиеттік оқу
Бөлім: Табиғат құбылыстары
Сабақ тақырыбы: Шығармадағы оқиғаны болжау Қалекей Жармағамбетовтің «Ормандағы оқиға»
Оқу мақсаттары: 4.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау;
4.3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше орфографиялық, пунктуациялық қателерді табу және түзету.
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: кейіпкердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп баға береді;
Көпшілік оқушылар: оқиғаның негізінде сюжеттің дамуын болжайды;
Кейбір оқушылар: шығарманың құрылымын, стилін жетілдіреді.
Сабақтың басы
Топқа бөлу: Ағаштар атаулары арқылы топтарға бөлінеді
1-топ «Қарағаш»
2-топ «Қайың»
3-топ «Тобылғы »
4-топ « Сексеуіл»
Топтар таңдаған ағаштары туралы түсінік береді
Ширату тапсырмасы:
Оқы, түсіндір. Ортақ тақырып ойластыр.
Ағаш - тамырымен, адам достығымен мықты.
Орман ағашпен көрікті.
Қала жақсы болмағы ағаштан.
Сабақтың тақырыбы, оқу мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийін бірлесе құрастыру немесе таныстыру.
Сабақтың ортасы
Автормен танысу
Қалекей Жармағамбетов (1918-1974) Қазіргі Қостанай облысы, Жангелді ауданында дүниеге келген. ЖАЗУШЫ, АҚЫН, АУДАРМАШЫ. «Қазақ әдебиетінде баллада жанрының өркендеуіне көп үлес қосты» Серік Қарабаев.
1-тапсырма
(Ж,Т) Қ. Жармағамбетовтің «Ормандағы оқиға» мәтінін «Бағытталған оқу» әдісі арқылы оқу. Мәтінннің бір бөлігін оқығанна кейін оқиға қалай жалғасады деп оқушылардан сұраңыз. Оқушылар өз ойын білдіргеннен кейін келесі бөлігін оқып, жасаған болжамдарымен салыстыру. Осылайша мәтінді тұтас оқиды.
Саралау: Кейбір оқушыларға мәтінді оқуға қосымша уақыт беруге болады
Б «Бір- бірін бағалау»
Топтар бір -бірінің жұмысын бағалау арқылы әр топ жұмысында нені жақсарту керектігін анықтайды
2-тапсырма
(ЖЖ,Т) «Ойлан, Жұптас, Пікірлес» әдісі
Оқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгенен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тәсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Үлгі сұрақтар:
- Тобылғының іс-әрекетіне қандай баға берер едің?
- Ақ қайың орнында сен болсаң не істер едің?
- Сексеуіл неге жапа шекті?
Саралау: Сұрақтарға толық, нақты жауап беруіне көңіл бөлінеді. Кейбір оқушыларға жетекші сұрақтар қойылады.
Б «Қол шапалақтау» әдісі
3-тапсырма
(Т,Ұ) Мәтіннің композициялық құрылымына талдау жасау
Құрылымы Оқиғалар тізбегі
Қалай басталды?
Немен жалғасты? 1.
2. Тобылғы мен Ак кайың дауы
3.
Қалай аяқталды?
Саралау: Тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Оқушылар бір – біріне көмектеседі, өз ойларын ортаға салады.
Б «Смайликтер» арқылы бағалау.
4-тапсырма
(Ө;Т) «Өзіңді тексер» әдісі Аяқталу бөліміндегі жазбаға мәтіндегі оқиғаның жағымды, жағымсыз бөліктерін жазады. Оқушылар өздерінің ойларын ортаға салады. Әр бөлікке мақал қосып жазуға да болады.
Жағымды Жағымсыз
Саралау: Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтижелер күтіледі. Кейбір оқушыларға сөздер мен сөз тіркестері ұсынылады.
Б «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалау......