Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Шығарманың жоспарын құру Ахмет Жұбанов «Құрманғазы» (4 сынып, II тоқсан)

Пән: әдебиеттік оқу
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мамандықтар әлемі
Сабақ тақырыбы: Әдеби көркемдеуіш құралдардың қолданысын анықтау Қасым Аманжолов «Ұшқыш болғым келеді»
Оқу мақсаттары: 4.3.1.1 оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
4.2.6.1 кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны логикалық бөліктерге бөліп, жоспар құрады және кейіпкердің іс-әрекетінің өзгеру себептерін мәтіннен тауып баға береді
Көптеген оқушылар: бөліктерге бөліп, жоспар құруда өз тұжырымдарын ұсына алады.
Кейбір оқушылар: дәлелдер келтіре отырып, бөліктерге бөледі, бөлімдерге ерекше ат қояды.
Сабақтың басы
Ширату. Оқушыларға сілтемесі бойынша Құрманғазының күйі тыңдатылады. Күй бойынша оқушылар өз ойын білдіреді. Қандай күйшілерді білетінін сұрап, неліктен осы тақырыпта ой бөліскендері сұралады.
Сабақ мақсаты: оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны логикалық бөліктерге бөліп, жоспар құрады және кейіпкердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып баға береді.
Бағалау критериийімен таныстырады немесе бірлесе құрастырады.
Сабақтың ортасы
1- тапсырма
(Ө) «Белгіле» әдісі бойынша «Құрманғазы» мәтіні оқылады.
1. Жоспар құру үшін мәтінді бөліктерге бөліп, түсініп оқу тапсырылды.
2. Оқи отырып бөлген бөліктерге белгі қою үшін стикерлер жабыстырады. Оқуға 4-5 минут уақыт аралығы беріледі.
Саралау: қарқын тәсілі арқылы cараланады. Кейбір оқушыларға қосымша уақыт беріледі.
Б. Өзіндік бағалау. Бағдаршам түстері арқылы оқушылар өздерін бағалайды.
2-тапсырма
(ЖЖ) «Көршіңізге айтыңыз» әдісі арқылы «Құрманғазы» әңгімесі бойынша сұрақтар құрастыру тапсырылады.
1.Әр оқушы әңгіме бойынша жеке 3 сұрақ құрастырады.
2.Құрастырған сұрақтарды жұпта талқылайды.
- Әңгіме кім туралы?
- Неліктен Ақмаңдай ата – анасына реніш білдірді?
- Бейтаныс қонақ неге өзін таныстырмады деп ойлайсыңдар?
- Неліктен Ақмаңдайдың бейтаныс қонаққа домбырасын берді?
Саралау: Қабілеті төмен оқушылардың тапсырма орындауына көмек беріледі, ал қабілетті оқушылар өтілген тақырып бойынша өз тұжырым жасауға ынталандырылады.
Б. «Бағдаршам»
Сабақтан алған әсерлерін төмендегі түстер арқылы көрсету:
Жасыл түс – сабақтан жаңа идеялар байқадым.
Сары түс – жаңа сабаққа көңілім толды.
Қызыл түс – бүгінгі сабақ сезіміме ерекше әсер етті.
3-тапсырма
(Т) 1.Мұғалім әр топқа мәтін бөліктері бойынша ат қойып, жоспар құрастыруды ұсынады.
2.Бөліктерге қойған аттарын жалпы сыныпқа тансытарады, қою себебін түсіндіреді.
3.Топ ішінде оқушылар мәтін бөліктерінің ретімен жоспар құрады.
4.Топтардың жоспарын сыныппен талқылап, мұғалімнің көмегімен дұрыс жоспар құрылады.
Жоспар:
1. Үйге келген бейтаныс қонақ
2. Ақмаңдайдың күй тартыуы
3. Күй тартқан Құрманғазы
Саралау: Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, не түсінгендеріне көз жеткізу.
Б: Әр топтың өзін – өзі бағалауы.
4-тапсырма
(Ө) «Сөйлеу құрылымдары» әдісі.
Ақмаңдайдың іс-әрекетінің өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіре отырып, бағалап жаз.
«Менің ойымша, ............ мұның себебі............»,
«Мысалы, ................»,
«Сонымен қатар, менің айтайын дегенім.............» сияқты кіріспе сөздер тізбегі берілген.
1.Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.
2.Жазғандары бойынша барлық ұжымға өз еріктері бойынша немесе «Кездейсоқ таңдау» әдісі арқылы оқып береді.
Саралау: диалог және қолдау көрсету тәсілі арқылы сараланады. Кейбір оқушыларға жан-жақты әрі нақты көмек көрсетіледі.
Б: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша бағаланады......