Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Батыр туса-ел ырысы Қобыланды батыр (3 сынып, I тоқсан)
Пән: Әдебиеттік оқу
Бөлім: Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
Сабақ тақырыбы: Батыр туса-ел ырысы Қобыланды батыр
Оқу мақсаттары: 3.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, эпитет, кейіптеу) табу
3.2.6.1 кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау
3.3.3.1 шығармашылық жұмысын сурет/сценарий түрінде ұсыну
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: кейіпкердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып баға береді;
Көпшілік оқушылар: кейіпкердің мінез-құлқының өзгеру себебін анықтай алады, шығармадағы көркемдегіш құралдарды табады, шығармашылық жұмысын сурет түрінде ұсынады;
Кейбір оқушылар: кейіпкердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептеріне баға береді, сөйлеу барысында көркем- бейнелі сөздерді қолданады, шығармашылық жұмысын түрлі формада ұсынады.
Сабақтың басы
Топқа бөлу:Батыр қарулары(найза,қылыш,айбалта,садақ) арқылы топқа бөліну
Ширату тапсырмасы: «Өзгертулерді тап!» әдісі
1.Жұптар қарама-қарсы тұрып, бір-біріне 10-15 секундтай қарап алады.
2.Сырт айналып, бір-біріне арқаларын түйістіріп тұрады.
3.Оқушылар шаштарының жатуын өзгертіп, сыртқы киімін, сырға немесе көзілдірігін шешіп немесе киіп, сыртқы пішіндерін көңіл-күйлерін өзгертулері керек.
4.Бір-бірлеріне қарап, сол өзгертулерді анықтайды
Мұғалім тарапынан сабақ мақсатын анықтау үшін «Біз не істедік?» (Сипаттадық), «Не байқадыңдар?» деген сұрақтар қойылады.
Демек, біз бүгінгі сабақта кейіпкердің портретін сипаттап, оның іс-әрекеті мен мінез-құлқының өзгеру себептерін жырдан тауып, бағалаймыз. Жырда кездесетін көркем сөздерді табуып, шығармашылық жұмысымызды сурет түрінде ұсынамыз. Бағалау критерийімен таныстыру немесе бірлесе құрастыру.
ҚБ «Смайликтер»
Сабақтың ортасы
Білу
Ел жұрттың арманы сыртқы жаулардан қорғану тыныштықта өмір сүру. Халық шығармаларының көлемді,көрнекті тағы бір түрі батырлар жыры пайда болды.Жырды өзі шығарып, өзі айтушы адамды жырау деп, ал жырды жаттап алып айтушы, таратушы адамды жыршы деп атайды.
Халық
шығарма
сы Басты
кейіпкер Не мадақтал
ған? Көлемі қандай?
Неліктен
1-тапсырма
(Ж,Т) Түсіну «Қобыланды батыр»жыры
«Стоп кадр» әдісі
Оқушыларға мәтін таратылып беріледі. Стоп кадр әдісі арқылы мәтінді мұқият оқиды. Кейіпкерлердің іс-әрекетін айтады.
1) «Қобыланды батыр»жырын оқиды
2) Мәтінді оқып отырған кезде белгілі бір сигнал беріледі, белгі берілген кезде «стоп кадр» деп біреуді түртіп қалғанда тоқтаған жерінде кейіпкердің іс-әрекетін айтады.
3) Мәтін аяқталғанша дейін осылай жалғасады.
Саралау: Тапсырма барлық оқушыға ұсынылады,бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.
ҚБ «Бір- бірін бағалау»
Топтар бір -бірінің жұмысын бағалау арқылы әр топ жұмысынла нені жақсарту керектігін анықтайды
2-тапсырма
(Ж,ЖЖ) Қолдану «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Кейіпкердің іс-әрекеті неге өзгергенін мәтіннен іздеп тауып, түсіндіреді. Сұрақтарға жауап береді. Көркем сөздерді табады.
-Жырдағы оқиға қай батырлар жайында құрылған?
-Қобыландының тұлпары қалай аталады?
-Жауға аттанған Қобыланды жырда қалай суреттелген?
-Қобыланды жекпе – жекке кіммен шығады?
Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Көркем сөздерді табуда оқушыларға қолдау көрсетіледі, топта бірлесіп жұмыс жсайды.
ҚБ «Табыс ағашы» әдісі
Әрбір жапырақтың өзіне тән түсі бар: жасыл – «барлығын дұрыс істедіңдер», сары – «қиын-дықтар болды», қызыл – «қателер көп болды».
3-тапсырма
(Ө,Т) Талдау «Суреттер сөйлейді» әдісі
Жырға және сұрақ деректерге сүйеніп суреттегі батырларды сипатта. Сипаттауда жырдағы көркем сөздерді қолдану туралы ескертіледі. Мысалы; қабағы тастай түйіліп, ақсұңқар құстай шүйілді, нар түйедей бақырды,түлкідей көзі жайнайды.
Саралау: Кейіпкерге сипаттама береді
Топта балалар жеке жұмыс жасайды
ҚБ «Екі жұлдыз,бір тілек»
Екі жұлдыз-Жұмыстарындағы ұнағаны
Бір тілек-Жақсартуға болады
4-тапсырма
(Т) Жинақтау
Жырдың мазмұны бойынша қандай сурет салауға болатыныны оқушылардан сұралады. Оқушылар топта бірлесіп сурет салады. «Галереяға шарлау» әдісі бойынша топтардың жұмысын аралап қарайды, салған сурет бойынша сұрақтарын стикерге жазады. Әр топ өз жұмысын сыныпқа ұсынылады, сұрақтарағ жауап береді.
Саралау: Тапсырма бойынша қойылған сұрақтарына жауап береді.
Барлық оқушылар бағаланады
ҚБ «Қол шапалақтау»
Тапсырманы өте жақсы деңгейде орындаған оқушыны қол шапалақтау арқылы бағалау......
Бөлім: Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
Сабақ тақырыбы: Батыр туса-ел ырысы Қобыланды батыр
Оқу мақсаттары: 3.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, эпитет, кейіптеу) табу
3.2.6.1 кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау
3.3.3.1 шығармашылық жұмысын сурет/сценарий түрінде ұсыну
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: кейіпкердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып баға береді;
Көпшілік оқушылар: кейіпкердің мінез-құлқының өзгеру себебін анықтай алады, шығармадағы көркемдегіш құралдарды табады, шығармашылық жұмысын сурет түрінде ұсынады;
Кейбір оқушылар: кейіпкердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептеріне баға береді, сөйлеу барысында көркем- бейнелі сөздерді қолданады, шығармашылық жұмысын түрлі формада ұсынады.
Сабақтың басы
Топқа бөлу:Батыр қарулары(найза,қылыш,айбалта,садақ) арқылы топқа бөліну
Ширату тапсырмасы: «Өзгертулерді тап!» әдісі
1.Жұптар қарама-қарсы тұрып, бір-біріне 10-15 секундтай қарап алады.
2.Сырт айналып, бір-біріне арқаларын түйістіріп тұрады.
3.Оқушылар шаштарының жатуын өзгертіп, сыртқы киімін, сырға немесе көзілдірігін шешіп немесе киіп, сыртқы пішіндерін көңіл-күйлерін өзгертулері керек.
4.Бір-бірлеріне қарап, сол өзгертулерді анықтайды
Мұғалім тарапынан сабақ мақсатын анықтау үшін «Біз не істедік?» (Сипаттадық), «Не байқадыңдар?» деген сұрақтар қойылады.
Демек, біз бүгінгі сабақта кейіпкердің портретін сипаттап, оның іс-әрекеті мен мінез-құлқының өзгеру себептерін жырдан тауып, бағалаймыз. Жырда кездесетін көркем сөздерді табуып, шығармашылық жұмысымызды сурет түрінде ұсынамыз. Бағалау критерийімен таныстыру немесе бірлесе құрастыру.
ҚБ «Смайликтер»
Сабақтың ортасы
Білу
Ел жұрттың арманы сыртқы жаулардан қорғану тыныштықта өмір сүру. Халық шығармаларының көлемді,көрнекті тағы бір түрі батырлар жыры пайда болды.Жырды өзі шығарып, өзі айтушы адамды жырау деп, ал жырды жаттап алып айтушы, таратушы адамды жыршы деп атайды.
Халық
шығарма
сы Басты
кейіпкер Не мадақтал
ған? Көлемі қандай?
Неліктен
1-тапсырма
(Ж,Т) Түсіну «Қобыланды батыр»жыры
«Стоп кадр» әдісі
Оқушыларға мәтін таратылып беріледі. Стоп кадр әдісі арқылы мәтінді мұқият оқиды. Кейіпкерлердің іс-әрекетін айтады.
1) «Қобыланды батыр»жырын оқиды
2) Мәтінді оқып отырған кезде белгілі бір сигнал беріледі, белгі берілген кезде «стоп кадр» деп біреуді түртіп қалғанда тоқтаған жерінде кейіпкердің іс-әрекетін айтады.
3) Мәтін аяқталғанша дейін осылай жалғасады.
Саралау: Тапсырма барлық оқушыға ұсынылады,бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.
ҚБ «Бір- бірін бағалау»
Топтар бір -бірінің жұмысын бағалау арқылы әр топ жұмысынла нені жақсарту керектігін анықтайды
2-тапсырма
(Ж,ЖЖ) Қолдану «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Кейіпкердің іс-әрекеті неге өзгергенін мәтіннен іздеп тауып, түсіндіреді. Сұрақтарға жауап береді. Көркем сөздерді табады.
-Жырдағы оқиға қай батырлар жайында құрылған?
-Қобыландының тұлпары қалай аталады?
-Жауға аттанған Қобыланды жырда қалай суреттелген?
-Қобыланды жекпе – жекке кіммен шығады?
Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Көркем сөздерді табуда оқушыларға қолдау көрсетіледі, топта бірлесіп жұмыс жсайды.
ҚБ «Табыс ағашы» әдісі
Әрбір жапырақтың өзіне тән түсі бар: жасыл – «барлығын дұрыс істедіңдер», сары – «қиын-дықтар болды», қызыл – «қателер көп болды».
3-тапсырма
(Ө,Т) Талдау «Суреттер сөйлейді» әдісі
Жырға және сұрақ деректерге сүйеніп суреттегі батырларды сипатта. Сипаттауда жырдағы көркем сөздерді қолдану туралы ескертіледі. Мысалы; қабағы тастай түйіліп, ақсұңқар құстай шүйілді, нар түйедей бақырды,түлкідей көзі жайнайды.
Саралау: Кейіпкерге сипаттама береді
Топта балалар жеке жұмыс жасайды
ҚБ «Екі жұлдыз,бір тілек»
Екі жұлдыз-Жұмыстарындағы ұнағаны
Бір тілек-Жақсартуға болады
4-тапсырма
(Т) Жинақтау
Жырдың мазмұны бойынша қандай сурет салауға болатыныны оқушылардан сұралады. Оқушылар топта бірлесіп сурет салады. «Галереяға шарлау» әдісі бойынша топтардың жұмысын аралап қарайды, салған сурет бойынша сұрақтарын стикерге жазады. Әр топ өз жұмысын сыныпқа ұсынылады, сұрақтарағ жауап береді.
Саралау: Тапсырма бойынша қойылған сұрақтарына жауап береді.
Барлық оқушылар бағаланады
ҚБ «Қол шапалақтау»
Тапсырманы өте жақсы деңгейде орындаған оқушыны қол шапалақтау арқылы бағалау......
Мақала ұнаса, бөлісіңіз:
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Ұқсас мақалалар:
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Шығармадағы оқиғаны болжау №2 (3 сынып, I тоқсан)
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Шығармадағы оқиғаны болжау «Жайлау күні» Д. Қасенов (3 сынып, IV тоқсан)
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Нағыз достық Марк Твен «Батылдық» (3 сынып, I тоқсан)
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Шығарманың жоспарын құру «Бұлақ пен құрақ» Б. С. Қошым-Ноғай (3 сынып, IV тоқсан)
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Оян қазақ! Асқар Дулатов «Аяулы Жақаң» (3 сынып, III тоқсан)
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Шығармадағы оқиғаны болжау №2 (3 сынып, I тоқсан)
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Шығармадағы оқиғаны болжау «Жайлау күні» Д. Қасенов (3 сынып, IV тоқсан)
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Нағыз достық Марк Твен «Батылдық» (3 сынып, I тоқсан)
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Шығарманың жоспарын құру «Бұлақ пен құрақ» Б. С. Қошым-Ноғай (3 сынып, IV тоқсан)
» Әдебиеттік оқудан сабақ жоспары: Оян қазақ! Асқар Дулатов «Аяулы Жақаң» (3 сынып, III тоқсан)
Іздеп көріңіз: