Қазақ әдебиетінен сабақ жоспары: Қалмақан Әбдіқадыров «Қажымұқан» әңгімесі 2-сабақ (6 сынып, III тоқсан )

Пән: Қазақ әдебиеті
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...
Сабақтың тақырыбы: Қалмақан Әбдіқадыров «Қажымұқан» әңгімесі 2-сабақ
Сабақ мақсаты: А/И1.Шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау.
Сабақ барысы:
Қызығушылықты ояту кезеңі
Қызығушылықты ояту
«Өрмекшінің торы» тәсілі бойынша оқушылар «Қар күреген бала» бөлімінің оқиғаларын айтып шығады. Әр оқушы бір эпизодты айтқан сайын жіпті келесі оқушыға лақтырып отырады. Соңында өрмекшінің торына ұқсаған жіпті жоғары көтеріп, өздерінің іс-әрекеттеріне сипаттама береді.
 Бір топтағы бір сыныптағы оқушылар бір-бірімен байланысқан жандар екендігін байқауы мүмкін.
 Оқиға мазмұныны бір-бірімен байланыста
 Оқиға жеке оқиғалардың шырмалып байланысқанын айтуы мүмкін.
Бұл әдістің мақсаты – үй тапсырмасын естеріне түсіру, әрі бір ұжымға жұмылдыру, бір-бірінің жауабын тыңдау.
Оқушылар эпизод сөзінің анықтамасымен танысады. Анықтаманы жұпта талқылайды, топта бір-біріне түсіндіреді.
Мағынаны тану кезеңі
Мағынаны тану кезеңі
Оқушылар эпизодпен жұмыс істеу үшін алдымен эпизод деген терминді мұғалімнің көмегі арқылы түсінеді
• Эпизод анықтамасымен таныстық
• Жұпта бір-бірімізге түсіндірдік
• Эпизодтың маңызын топта талқыладық
Жұпта, топта талдайды.
“Қажымұқан” хикаятының “Жаяу сүйреген шана”, Ұлы Петердің қаласында” бөлімдері бойынша
1- Эпизодпен жұмыс
• Эпизодқа тақырып қойыңдар
– Кейіпкердің көңіл күйін байқауға бола ма?
– Бұл эпизод арқылы оқиғаның ары қарай қалай дамитын байқауға бола ма?
2- Эпизодпен жұмыс
- Эпизодқа тақырып қойыңдар
- Эпизодтағы табиғат сипаты арқылы автор не айтқысы келеді?
- Неліктен Мұқан жануарға көмектесті?
3- Эпизодпен жұмыс
- Эпизодқа ат қой
- Байды сипатта
- Қожайынның городовой шақырту себебі неде?
- Саған бұл эпизод қалай әсер етті
4-эпизод
- – Эпизодқа ат қой
- Осы эпизод арқылы мінездеме мінездеме бер
- Эпизодтағы диалог, полилогтардың маңызы қандай?
- Қандай қорытынды жасауға болады?
Топта оқушылар өзара талқылайды, қорытындысын шығарып, эпизод маңызын талдайды. Екі минут уақыттан кейін сағат тілі бойынша --сұрақтарымен басқа топпен ауысады.
- Әңгіменің эпизодтарымен жұмыс істей отырып қандай қорытындыға келдіңдер?
(Автор эпизодтарды көркемдегіш құралдардың бірнеше түрін пайдаланған: детальдар, портрет, табиғаттың суреттелуі, диалог арқылы кейіпкерді суреттеу).
- Шағын ғана әңгімеде бірнеше эпизодтардың берілу себебі неде? Не себепті негізгі оқиғадан гөрі эпизодтарда көркемдегіш құралдар көбірек қолданылған?
IV. Мұғалім: Оқиғаның шарықтау шегіне жеттік. Мұқанды оқиғаның басында, оқиғаның соңында көрдік. Не өзгерді?
(Эпизодтарды дауыстап сыныпта оқимыз)
VI. Мұғалім: Біз бүгін шығармашылықпен жұмыс істедік. Қалай ойлайсыңдар, эпизод әңгімеде маңызды ма?
«Төрт сөйлем» тәсілі бойынша ойларын қорытындылап жазады
Қабілеті жоғары оқушыға арналған тапсырма:
«Қар күреген бала» бөлімінде саған ерекше әсер еткен эпизод қайсы?
Эпизодтың әңгімеде алған орнын анықта.....