Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Өткен тақырыпты еске түсіре отырып, а дыбысы және әрпімен танысу. Балаларға а дыбысы кездесетін сөзге мысал келтіріп, сол сөздерді қатыстырып, сөйлем құрату арқылы, сөздік қорларын толықтыру, ойын тиянақты жеткізе білуге баулу. Жазуға қолдарын жаттықтыру. Дамытушылығы: Балалардың есте сақтау қабілеттерін шыңдау, ой - өрісін дамыту және жетілдіру. Сөздік қарым - қатынастарын байыту. Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, сауаттылыққа, шапшаңдылыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: Кеспе әріптер, жеке суреттер, киіз үй. Әдіс - тәсілдері: Түсіндіру, оқу, жазу, ойын, сұрақ - жауап, әңгімелесу, жұмбақ, жаңылтпаш айтқызу.. Түрі: Жаңа сабақты түсіндіру. Пәнаралық байланыс: Көркем әдебиет, тіл дамыту. .....
Бақытым бар үшінші – Отан деген, «Құдай деген кім десе, Отан дер ем!» Оты сөнген жалғанда жан барсың ба? Ойланбай-ақ кел-дағы от ал менен. М.Мақатаев Отаным деп соққан жұдырықтай жас жүрегімнен шыққан осы сөзді айдай асқақтықпен айта аламын. Ата-бабамыздың азаттық жолындағы ерен ерлігінің арқасында осынау іңкәр еткен заманға жеткен елімді мақтаныш етемін. Менің Отаным – Қазақстан, Азияның кіндік тұсындағы ұлан-ғайыр кең өлке, тарихы шексіз, дәстүрі шетсіз ата жұрт.......
“Кіші Қазан” ұғымын ойдан шығара отырып, іске асырған Голощекин. Ол — саяси-теориялық білімі аса төмен, ең бастысы Қазақстанның экономикалық-әлеуметтік даму ерекшеліктерінен хабары жоқ адам-тын. 1925 жылы басшы болып келгеннен бастап, оның тар өрісті солақай саясатының арқасында Қазақстан халықтары бұрын-соңды болмаған көптеген ауыртпалықтарды бастан кешірді. Соның алғашқыларының бірі — “Кіші Қазан” науқаны болды. Голощекин Қазақстанда Қазан революциясы іске аспаған, сондықтан “Кіші Қазан” революциясын жасау керек деп байбалам салды. Голощекин мен оның төңірегіндегілер жергілікті әлеуметтік-экономикалық дамудың ерекшелігін түсінбегендіктен, қазақтарда әлі де рулық құрылыс өктемдік етуде, байлар жойылмаған, тіпті капиталистік қатынастар өмір сүруде деп көрсете отырып, оларды жою қажет деп жариялады. Голощекин түсінбеген, немесе түсінгісі келмеген мәселесі мынау еді. Қазақтардың негізгі байлығы мал болып есептелетін. Көшпелі мал шаруашылығының негізгі талабы жайылымдықтарға ие болу еді. Малы жоқтарға жайылым да қажет емес, керісінше, малы барларға ғана жайылым керек болды. Сондықтан да байлар рулық меншік деп есептелетін жайылымдар мен шабындықтардың иесі болатын. Малдан айырылса оларға да жер көп қажет болмай қалатын. Мұны түсінуге өресі жетпеген Голощекин мен оның жандайшаптары қазақ байларына қарсы күресті малды бөліп беруден емес, жерді қайта бөлуден бастады. Бұл қате науқан 1926 ж. 20 мамырда қабылданған “Жерге орналаспай жер пайдаланатын көшпелі және жартылай көшпелі аудандардың шабындық және егістік жерлерін уақытша қайта бөлу туралы” заңы негізінде басталды. Шабындық және егістік жерлерді бөлу науқаны 1926 жылдың маусым және шілде айларында басталды. 1927 жылы өткен VІ Бүкілқазақтық партия конференциясындағы баяндамасында Голощекин бұл науқан барысында 319.516 қожалықтың 2387.384 десятина жері бөліске салынғанын айтты. Дәл осы конференцияда былай деді: “Біз маңызын әлі өзіміз де ұға қоймаған орасан зор науқанды өткердік — бұл жайылымдық және егістік жерлерді қайта бөлу. Жайылымдық жерлерді қайта бөлу дегеніміз не? Бұл дегенің Кіші Қазан болып табылады. Бұл 2-ші пленумда Сәдуақасов қарсы айқай көтерген нәрсе, бұл Кіші Қазанның дәл өзі. Біз шын мәнінде, іс жүзінде жерге мүдделілік негізінде кедейді байдың жерін тартып алуға зорлай және көмектесе келе, кедейді баймен қақтығыстырдық. Бұл ауылдағы тап күресінің нағыз өзі”. Байқап отырғанымыздай Голощекин 1926—1927 жылдардағы шабындық және егістік жерлерді бөлу науқанын “Кіші Қазан” деп атады. Бұл тек 1926—1927 жылдарда жүргізілген, бірақ сәтсіз аяқталған, жартыкеш науқан ғана болып шықты. Ол науқан қазақ ауылына елеулі әлеуметтік өзгерістер әкелген жоқ. Голощекиннің “Кіші Қазаны” — шабындық және егістік жерлерді қайта бөлуі сәтсіз аяқталды. Оны біз мына ресми мәліметтен де айқын көреміз: “Қайта бөлуді өткізу бірқатар қиыншылықтарға кездесті: жерлерді есепке алу жүргізілмеді — олар көзбен, доңғалақтардың айналымымен, адамдардың және аттардың адымдарымен, арқанмен және т.с.с өлшенді; байлар оған қарсыласып, әр түрлі өсек-аяңдар таратты, уәкілдерді және жасырылған жайылымдарды көрсеткен кедейлерді соққыға жығып тастаудың бірқатар жағдайлары болды ....
Мен кетемін, келеді тағы өмірге мендей, Олар мінді көреді, қисық жерін жөндей. Бара-бара айқындалып ақтық істің анығы, Адасқанмен, хақиқатқа қоймақ емес сенбей. ....
Актуальность исследования Изучение современной демографической ситуации в республике является одной из важных задач, имеющей не только актульное научное, но и важное практическое значение. Достижение Казахстаном суверенитета поставило перед республикой необходимость решения ряда новых задач, в том числе и проблему изучения современной демографической ситуации в республике. Не зная современного состояния демографических процессов в Казахстане невозможно проводить научно- обоснованную государственную демографическую политику. Такие данные как, сведения о численности населения, о социальном, национальном, профессиональном, половозрастном, семейном составе, образовательном уровне необходимы для формирования и внедрения правильной и объективной социально-экономической, политической, культурной и национальной политики государства. От продуманной демографической политики во многом зависит стабильность в обществе, успех демократических реформ, национальная безопасность и территориальная целостность государства, в целом социально- психологический климат в обществе. Основным источником роста численности населения является его естественный прирост, где главной тенденцией, характеризующий данный процесс в Казахстане является сокращение рождаемости и увеличение уровня смертности населения. В основе чего находится целый спектр экономических, социальных, психологических, медико-экологических факторов. Определенное место имеют и особенности изменения этнорепродуктивного поведения населения. Период истории Казахстана положенный в основу изучения демографической ситуации, представляет собой, сложное время перехода к рыночной экономике. В конце 80-х гг. XX в. республика находилась в тяжелейшем кризисе, поразившем все стороны жизнедеятельности человека. Сокращение объемов производства, снижение и обесценивание реальных доходов населения, резкий разрыв производственных связей, закрытие предприятий, высокий уровень инфляции соответственно привели к безработице и падению материального уровня жизни населения. Нарастающие трудности перехода к рыночной экономике, низкая адаптированность населения к новым условиям рынка, снижение уровня и качества жизни привели к катастрофическому ухудшению демографической ситуации в республике. Экономическая природа государства, как известно, формирует ее социальную политику. Демографические процессы характеризуются высокой социальной обусловленностью, имеющей имманетный характер . Сокращение социальных услуг современного государства соответственно порождает низкую социальную защищенность его населения. Трансформация типов и социальных функций семей, роли детей в них, изменение положения женщины в обществе обусловливают определенное состояние демографического поведения населения, усугубляемое сегодня проблемами матерей-одиночек, сокращением количества браков и увеличением разводов и в целом отсутствием государственной программы поддержки института брака и семьи в обществе. ....
Развитию законодательства о государственной службе уделяется в настоящее время особое внимание на всех «уровнях». Это обусловлено прежде всего теми изменениями, которые произошли и происходят в нашем обществе и государстве. В августе 1995 года была принята новая Конституция - основной закон страны. Кардинально изменилась структура, функции органов государственной власти. Проводимые реформы привели к изменению роли и самого государственного аппарата и государственных служащих. Встала необходимость повышения эффективности функций государственного аппарата, обеспечения профессионализма государственных служащих, изучения новых аспектов и проблем государственной службы в целом. Задача законодателей, ученых, специалистов усложнена тем, что в советский период специального законодательства о государственной службе не было, а правовое положение работников государственного аппарата не отличалось от правового положения служащих других государственных и общественных учреждений, предприятий и организаций. Статус всех служащих определялся единообразно в трудовом законодательстве. Однако, как уже выше излагалось, изменение ситуации привело к выделению службы в органах государственной власти и управлений - как особого рода государственной деятельность. Именно государственный механизм является основным звеном в структуре власти. Этот механизм приводится в действие людьми, а его функции зависят от кадрового состава. Следовательно, вопросы комплектования организованной деятельности государственного механизма приобретают одно из первостепенных значений. Государственная служба, как юридический институт рассматривается в такой отрасли права, как административное право. Во всех учебниках Советского периода государственной службе отводилась определенная глава или раздел. В новых учебных пособиях государственной службе также уделяется внимание, излагаются новые подходы и принципы построения. Государственная служба освещалась рядом ученых и в монархической литературе советского периода. Это такие авторы как Манохин В.М. , Воробьев В.А. , Бахрах Д.Н. и ряд других. Новым толчком к изучению государственной службы стала начавшаяся в стране с 1985 года «перестройка», когда постепенно встал вопрос о необходимости принятия Союзного Закона «О государственной службе». Появляется ряд научных статей посвященный этой теме, идет активное обсуждение концепции нового закона и активное изучение государственной службы как таковой. Этот интерес сохраняется и сейчас. ....
Пән:қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Тағам және сусын» Сабақ тақырыбы: Тамақ және сусын. Жемістер мен көкөністер (1-сабақ). Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:1.3.1.1 сөздерді дауыстап тұтас оқу 1.2.6.1 қазақ тілінің төл дыбыстарын артикуляциялау 1.4.4.1 әріптерді дұрыс байланыстырып, анық жазу Сабақ мақсаты: Барлық оқушылар төмендегіні меңгереді: Сөздердің көбін дауыстап оқиды, қазақ тілінің төл дыбыстарын мұғалімнің көмегімен артикуляциялайды, әріптерді дұрыс байланыстырып, жазады. Оқушылардың көпшілігі: сөздерді дауыстап тұтас оқиды, қазақ тілінің төл дыбыстарын артикуляциялайды, әріптерді дұрыс байланыстырып, анық жазады. Кейбір оқушылар: Сөздердің барлығын дауыстап тұтас оқиды, қазақ тілінің төл дыбыстарын дұрыс артикуляциялайды, әріптерді дұрыс байланыстырып, жазба әріптермен анық жазады.......
Пән: Қазақ тілі Т2 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Менің мектебім» Сабақ тақырыбы:Мектептегі сүйікті пәндерім №2 Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме)2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау 2.2.4.1 суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: мұғалім көмегімен сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндайды. Көптеген оқушылар: тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндайды. Кейбір оқушылар: суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндайды.....
Пән: Қазақ әдебиеті Бөлім атауы: Ұрпақ тәрбиесі Сабақтың тақырыбы: Төлен Әбдіков «Қонақтар» әңгімесі 4-сабақ Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: 7.Т/Ж3.Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау. Сабақтың мақсаттары: Барлық оқушылар • Кейіпкерлердің мінез-құлқын суреттейді. Көптеген оқушылар • Бет-бейнесін сипаттайды. Кейбір оқушылар • Шығармаға сүйене отырып жазады.....
Екінші сынып оқып жүрген кезім. Ауылымызда Шайбаз деген молда кісі қайтыс болды. Ес білгелі көріп тұрған алғашқы өлімім. Көңіл айтып жан-жақтан келген адамдардың "Атамайлап" жылаған дауыстары үй иелерінің зарлы үндеріне қосылғанда құдды қиямет-қайым. Мұндайды бұрын соңды көрмеген бала жүрекке қалай әсер еткенін елестету қиын емес шығар. Енді міне жерлеуге алып бара жатыр. Қараңғы көрге. Түн ортасы болды көзім жыпылықтап әлі ояу жатырмын. Бір түрлі қорқыныш сезім. "Барлық адам бір күні өліп, қара жердің қойнауына кіріп, шіріп жоқ болады екен ғой. Түбінде....
